Casi 5 años después

Después de casi 5 años parece que está habiendo una reacción. Espero que no sea demasiado tarde.
Aprovecho para invitaros a releer las entradas antiguas, que siguen de actualidad y os pongo los enlaces a dos artículos de compañeros sobre el PAI que me parecen muy interesantes.

El PAI nuestro de cada día por Marisa Ortigosa
¿Es el PAI la única vía de aprender Inglés? por Francis Soto

CHARLA – COLOQUIO

Programas Plurilingües y enseñanza de las lenguas: Un debate necesario

Pamplona, Miércoles 4 de mayo

17:00 horas
(junto al Parking de la Aduana) Se ruega confirmación de asistencia por teléfono o948 153230 – senavarra@navarra.ccoo.esOrganiza: Federación de Enseñanza de CCOO

Tribunal Laboral

C/ Nueva 30 y 32

En la charla intervendrán representantes de diversos centros educativos, así como personal de la Sección de Lenguas Extranjeras del Departamento de Educación

Aforo limitado a 50 plazas:

e-mail:

REACCIONES

Hemos recibido un correo de Navarra por una Educación Pública de Calidad .
Su primer artículo es REACCIONA. En él ponen de manifiesto algunas de las actuaciones que está llevando a cabo el Departamento de Educación, nos invitan a reflexionar sobre ellas y sobre todo a reaccionar, a no quedarnos parados con el golpe sin más.
Espero que participéis y abráis el debate en los claustros.

¿Lo único que podemos hacer es recoger firmas?

             Hemos leído este comenteario en las firmas de la Petición Pública: "Me parecería interesante que existiera un poco de coherencia en las decisiones del departamento de educación a la hora de justificar sus acciones. Para implantar la jornada contínua es necesario poner en funcionamiento una serie de centros piloto de manera muy progresiva, tan progresiva que se ha parado. Se supone que debemos observar los resultados. Ahora se pretende generalizar la opción TIL sin pruebas, ni contrastar resultados, ni información, ni recursos humanos suficientes o competentes...SE NOS RIEN A LA CARA Y NOS CONFORMAMOS. ¿Lo único que podemos hacer es recoger firmas?" Firmante número 647

              Evidentemente podemos hacer muchas más cosas. La petición pública es una fórmula recogida en la Constitución Española para denuciar situaciones injustas o hacer valer unos derechos. Es algo que nos daría mucha fuerza para conseguir las exigencias que se suscriben. Por eso os animamos a todos a que firméis y difundáis nuestra PETICIÓN PÚBLICA. Pero, como dijimos en la presentación del blog, lo que pretendemos es abrir el debate, que se hable del tema. Que se cuestione, por mera inquietud intelectual, si está bien o no el proyecto y su generalización. Que se opine y la comunidad educativa, padres, madres, profesorado y alumnado, cuando la edad lo permita, digan lo que ven a quien corresponda: directores de los centros, inspectores,...Si no hay evidencias de las bondades del TIL y todo son comentarios, ¡OPINEMOS TODOS Y QUE NOS OIGAN!
                Tristemente hay muchos docentes que no ven más allá de su escuelita o de su clase. Que han visto muchas reformas educativas sin que ninguna de ellas les haya salpicado mínimamente y creen que esto del TIL va a ser igual. Cuando les dices de firmar, te miran con prepotencia y dicen: "Yo estoy el 1º para elegir. Yo no necesito firmar".
              En Secundaria pasa algo parecido. No ven el problema como propio porque las Secciones Bilingües no están muy extendidas. Tampoco son críticos y se plantean si realmete se aprende lo mismo en la asignatura en inglés que en castellano. Cuando votan la implementación de las Secciones Bilingües muchos profesores se muestran a favor por solidaridad con el departamento de inglés y no ven la jugada. Son propuestas de los equipos directivos y el departamento de inglés es el menos afectado. Si los compañeros de secundaria no se anticipan al problema y ayudan a frenar la generalización del TIL, para cuando el problema llegue a secundaria no tendrá remedio y será inevitable "dar continuidad al desarrollo del nivelón de inglés del alumnado desde las áreas".  
                tilennavarra ha creado  la Petición Pública No a la generalización del TIL  y este blog de apoyo. Hemos mandado más de 1500 correos electrónicos a colegios, sindicatos, apymas y profesores. Juan Carlos Laboreo, presidente de AFAPNA,  firmó la Petición Pública al día siguiente de enviarle el correo, firmante 383. Si sabéis de alguna otra persona destacada que haya apoyado nuestra iniciativa, decidnoslo para hacernos eco.

                tilennavarra ha metido el tema en los foros de Diario de Navarra, donde ha tenido 12 visitas y ningún comentario, y Diario de Noticias, donde ha tenido 510 visitas y 28 comentarios. Diariamente peinamos los periódicos digitales para ver si hay alguna noticia de Educación y meter baza.

               Hemos publicado enlaces de agradecimiento a los blogs que se han hecho eco de nuestra iniciativa,  pero somos currantes, con obligaciones familiares, etc, etc y no damos más de nosotros mismos. Nos gustaría que todos hicieséis lo mismo. Que creaséis opinión y movieráis el tema al nivel que podáis.

 

tilennavarra ya ha empezado una nueva campaña para sensibilizar a la sociedad navarra del grave problema que supone la generalización del proyecto experimental TIL a todos los centros educativos públicos de Navarra. Hemos mandado cartas al Defensor del Pueblo de Navarra, a los partidos polítcos, a los periódicos y al departamento.

Tú también puedes hacer lo mismo.

En esta página tienes las cartas para que las pegues en un correo y las direcciones a las que puedes enviarlas.  

NO SE OS OLVIDE FIRMARLAS

Envía esta carta al Defensor del Pueblo de Navarra
Su email es info@defensornavarra.com

Envía esta Carta a los Partidos Políticos

info@psn-psoe.org; prensa@psn-psoe.org;psnpsoe@zaros.com; administrador@upn.org;nafarroabai@nafarroabai.net;info@iun-neb.org; iueb.navarra@izquierdaunida.es;mailto:iueb.navarra@izquierdaunida.es;cdn@cdn.es; navarra@pp.es;

Carta abierta al Departamento de Educación
Para enviar a prensa y Consejo Escolar de Navarra
cartas@diariodenavarra.es; internet@noticiasdenavarra.com; consejo.escolar@cfnavarra.es;

informativosnavarra@cadenaser.com;redaccion.na.rne@rtve.es;pamplona@efe.es; navarra@europapress.es;nicom@nicomcomunicacion.com;eguzki@eguzki.net; erredakzioa@euskalerriai.com;jinformativos.pamplona@cadenacope.net;renavarra@eitb.com; pamplona@ondacero.es; 98.3@unav.es; iorbe@cbmedia.es; informativos.na.tve@rtve.es;

info@eitb.com; web@populartvnavarra.net; 

Carta de los Claustros al Consejero de Educación, Inspectores

TEMAS PARA EL DEBATE

Los navarros somos gente a la que no nos gustan las imposiciones. Cuando se introdujeron los modelos D, A y G en el sistema escolar el Gobierno de Navarra estuvo velando para que no se impusiera el Euskera, lengua propia y oficial de nuestra comunidad. ¿Por qué ahora nos quieren imponer una lengua extranjera? ¿Por qué el inglés? ¿No tendrá el chino más futuro?

¿Cuál es la información aportada a las familias sobre el bilingüismo? Al concluir la etapa de educación obligatoria, ¿salen todos los niños bilingües? No lo podemos saber porque no hay datos de referencia. En mi molesta opinión estaremos muy lejos del bilingüismo.

¿En qué situación se encuentra el profesorado?

Docentes que han gastado sus puntos para tener su plaza deseada, se ven suprimidos en aras del proyecto, no estando a salvo ninguna especialidad, ya que cualquier área se “puede dar  en Inglés”, no sólo en Infantil y Primaria sino también en Secundaria, a través de las Secciones Bilingües.  Pero, ¿aprenderán  lo mismo?

En el propio sistema educativo: ¿dónde queda la libertad de elección de centros? La enseñanza pública, ¿está al servicio de quién y para qué?

¿Qué libertad de enseñanza tienen los padres que quieran que su hijo curse modelo G en la enseñanza pública, si en su localidad todos los centros públicos sólo ofertan proyectos TIL? ¿Es la única opción llevarlos a un centro concertado o privado?

¿Y el alumnado?

¿Qué ocurre con aquellos que tienen dificultades de aprendizaje? ¿En qué idioma se les va a reforzar? ¿Podrán llegar a los conocimientos del grupo-clase en cualquier lengua del currículo? ¿Y la movilidad del alumnado? ¿Podemos garantizar las mismas enseñanzas en todos los centros?

Sobre el proceso de enseñanza aprendizaje

¿Qué currículo siguen? Cada centro es quien lo elabora siguiendo unos proyectos de aprendizaje. ¿Son compatibles con la actual Ley Orgánica de Educación (LOE)? Realmente, ¿no se está potenciando y abusando de unos aspectos concretos de la competencia lingüística en detrimento del resto de competencias básicas?

En Europa, ¿cómo es el aprendizaje de un segundo idioma?

¿Aprenden porque se estudía ese idioma muchas horas en el colegio o porque están expuestos a la lengua en situaciones de comunicación real fuera del aula?

¿Por qué este programa tan maravilloso no se está aplicando en la concertada?
¿Será que estos  experimentos se hacen en la pública?